行業動態

“創新的目標就（jiù）是要關注社會生活，解決問題。”北京市（shì）宣武科（kē）技（jì）館教師畢（bì）欣（xīn）說。

 

　　不久前，她的兩位學生陳懌愷、馬子嶽經過調研後提出建議，將生活廢舊塑料壓縮成塊，推動（dòng）分（fèn）類回收。

　　陳懌愷、馬子嶽都是初中生。在（zài）課餘時間，他們隨機對兩家超市進行7天（tiān）的跟蹤調查，發現超市（shì）收銀台（tái）的收費（fèi）塑料（liào）袋使用量並（bìng）不小。

　　以北（běi）京一家設置了10個收銀台的（de）超市為例，在（zài）高峰時段的1小時內，每個收銀台平均結賬35單，其中約60%的消費（fèi）者選擇購（gòu）買收費塑料（liào）袋，使用數量約28個。結合（hé）超市營（yíng）業時長、北京（jīng）市區超市（shì）數量等，學生們估（gū）算北京市每年超市收費塑料袋使用（yòng）量要以百億計（jì）。

　　塑料袋的巨大使用量和它們對環境的危害（hài），讓學生們迫切希望找（zhǎo）到解決方案。然而他們與環衛工人（rén）和一些小區回收站工作人員交流後發現，除了塑料瓶外，塑料袋（dài）等生活塑料垃圾因為零散和價（jià）值不高，小區回收（shōu）站一般不回收（shōu）。

　　為（wéi）了促進塑料袋分類回收，學生們研製了便民廢舊塑（sù）料壓縮（suō）回收器，並提出建立微信公眾號推廣激勵機製。他們設計的廢舊塑料壓縮回收（shōu）器，將蓬鬆（sōng）的塑料垃圾在壓縮桶中擠壓成塊，形成（chéng）“塑料餅”，便於回收。這款裝置體積小、操（cāo）作（zuò）方便，適合家庭使用。

　　為了推廣使（shǐ）用並宣傳普及減塑等環境知識，學生們還建議開發相應的微信公（gōng）眾號或手機APP，為每個人都建立一個環保積分賬戶。

　　當然，這些方（fāng）案並不完美，積（jī）分激勵製度有待進一步完善（shàn），實（shí）際回收困境也（yě）有待突破。比如，馬子嶽（yuè）把自家的“塑料餅（bǐng）”賣給小區廢品回收人員時，就曾遭到拒絕。

　　他（tā）和（hé）父親馬旭（xù）東好說歹說，從（cóng）塑（sù）料（liào）垃圾的危害，講到分類收集處理的必要性，才讓對方點頭回收。馬旭東認（rèn）為，若想提升回收“塑料餅”的經濟效益，打通上下遊環節，還需更多社會主體的參與。

　　目前，學生們的建議已（yǐ）得到北京市西城區（qū）管理委員會的肯定。雙方正著手準備在西城區一個小區進行（háng）試點。

　　“這個項目越做越覺得有意義，孩（hái）子增強了環境意識，我們家長也很受教育（yù）。”馬旭（xù）東說，自己受孩子影響，更關注塑料垃圾議題了。今年回山東老家，正趕上那裏（lǐ）遭（zāo）遇洪災，一些（xiē）過去被人（rén）們隨意填（tián）埋在田間地頭的廢棄塑料大棚薄膜（mó），被大水衝泡了出來，泛著惡臭。“所以（yǐ），針對塑料垃圾的（de）研究很有必要。”

　　常年指導學生開展科技創新研究的畢欣表示，在近幾（jǐ）年的青少年科技創新大賽上，針對環保（bǎo）議題的研究“特別熱門”。而且不是（shì）停留在過去呼籲和宣傳（chuán）層麵，而是進行了更深入的（de）調查，提出更有針對性的措施和方法（fǎ）。即便一些方案在（zài）成年人看來稍顯（xiǎn）稚嫩，但（dàn）值得欣慰的是，學生們正以（yǐ）主人翁的責任感，為城市（shì）建設獻計獻策。

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